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湖南成考大学语文语言知识及运用方面复习重点

2019-12-19 14:17:20   来源:成考复习重点    点击:

  2020年全国成人高考大纲要求语文课复习考试的范围包括语言知识及运用、现代文阅读、古代诗文阅读和鉴赏、写作四个方面,考试以测试阅读和写作能力为重点。

成考复习重点

  大(da)纲(gang)明确划分(fen)了能力等级(ji),由低到高依(yi)次分(fen)为(wei)A、B、C三级(ji),A级(ji)重点(dian)(dian)(dian)是测试记忆辨识能力,重点(dian)(dian)(dian)在考试范围的第一(yi)部(bu)分(fen);B级(ji)重点(dian)(dian)(dian)是测试理解分(fen)析(xi)能力,重点(dian)(dian)(dian)是第二、第三两个部(bu)分(fen);C级(ji)重点(dian)(dian)(dian)测试应用表(biao)达能力,重点(dian)(dian)(dian)是第四部(bu)分(fen)。

  考(kao)(kao)生在(zai)理(li)解新大(da)纲的(de)(de)时候,首先要(yao)明确四部分考(kao)(kao)试(shi)的(de)(de)具体要(yao)求。

  1.识(shi)记现代(dai)汉语普通话的(de)读音(yin)。这里重(zhong)点考查的(de)是(shi)字音(yin)。考生在复(fu)习时,要注意复(fu)习三方面的(de)知(zhi)识(shi):

  首先,要(yao)注(zhu)意拼音(yin)规则,作为成人(ren)考生(sheng)特别要(yao)注(zhu)意:儿化音(yin)、间隔符号。

  其(qi)次,要注意同(tong)音字(zi)和多音字(zi),例(li)如:

  下列(lie)词语中(zhong)加点的字的读音(yin),全都不相同的一(yi)组是

  A.苗(miao)圃 逮捕 哺育(yu) 铺面 相(xiang)辅(fu)相(xiang)成

  B.侥幸 皎洁 缴(jiao)纳 蹊跷(qiao) 矫(jiao)枉过正

  C.仿效 旋转 旖旎 旅行 防微(wei)杜渐

  D.机(ji)械 告诫 押解 拮据 心(xin)存芥(jie)蒂

  这道(dao)题(ti)考的是读音不相同,考生就应(ying)该(gai)利用(yong)同音字进行排除。也就是说,如果(guo)发现选(xuan)项(xiang)中有同音字,就应(ying)该(gai)淘汰。本(ben)题(ti)答(da)(da)案(an)(an)是C,五个加点字的读音分别(bie)是fǎng xuán yǐ lǚ fáng。做(zuo)这种题(ti)时,可(ke)(ke)以(yi)直接选(xuan)取(qu)答(da)(da)案(an)(an),如果(guo)不认识(shi)答(da)(da)案(an)(an)中的字,也可(ke)(ke)以(yi)从其他选(xuan)项(xiang)中采用(yong)同音字排除法(fa)。

  再次(ci),要(yao)注意辨识错音字,也(ye)就是(shi)我(wo)们生活中读错音的字。要(yao)注意纠(jiu)正(zheng)错音字,特别要(yao)小心那些已经(jing)习(xi)惯(guan)读错的字,避免犯读半(ban)边、混(hun)读形似字、误(wu)读声(sheng)调的错误(wu)。

  2.辨识现(xian)(xian)代(dai)汉语(yu)常见(jian)的(de)错(cuo)(cuo)别(bie)字(zi)(zi)。我们(men)在日常生活中出现(xian)(xian)错(cuo)(cuo)别(bie)字(zi)(zi)的(de)主要(yao)原因:一是同音(yin)(yin)字(zi)(zi)代(dai)替。也(ye)就(jiu)是我们(men)在书(shu)写时使用(yong)(yong)了(le)一些音(yin)(yin)同而(er)字(zi)(zi)形、字(zi)(zi)义皆不同的(de)字(zi)(zi)代(dai)替,造(zao)成错(cuo)(cuo)别(bie)字(zi)(zi)的(de)现(xian)(xian)象。例如:“威胁”一词(ci)经(jing)常有人把它写成“危胁”。二是形似字(zi)(zi)混用(yong)(yong)。在书(shu)写时误将一些形体相似而(er)音(yin)(yin)、义绝无(wu)关系的(de)词(ci)混用(yong)(yong)。

  例如:将(jiang)“明星(xing)”写成(cheng)“名星(xing)”。三是乱用简(jian)化字。日常(chang)生活中有不(bu)少人(ren)只图一(yi)(yi)时省事,将(jiang)一(yi)(yi)些笔画多的汉字随便简(jian)化,造成(cheng)错别(bie)字。例如:把(ba)“舞(wu)会”写成(cheng)“午会”,把(ba)“零件”写成(cheng)“另件”。在(zai)语文考试中,不(bu)仅在(zai)Ⅰ卷(juan)(juan)的选择(ze)题中有错别(bie)字试题,而(er)且在(zai)Ⅱ卷(juan)(juan)的问(wen)答题和作文中出现错别(bie)字同样会被扣分。

  3.同义(yi)词(ci)、多(duo)(duo)义(yi)词(ci)和常见的(de)(de)(de)成语。在复习同义(yi)词(ci)时(shi)(shi),要(yao)注意(yi)区(qu)分其细(xi)微(wei)的(de)(de)(de)差别(bie)。如“截止”和“截至”,前一(yi)(yi)(yi)个词(ci)的(de)(de)(de)意(yi)思(si)是一(yi)(yi)(yi)件事情的(de)(de)(de)时(shi)(shi)间到了最后(hou)的(de)(de)(de)时(shi)(shi)候(hou),后(hou)面不(bu)(bu)会(hui)再有机会(hui);后(hou)一(yi)(yi)(yi)个词(ci)的(de)(de)(de)意(yi)思(si)是一(yi)(yi)(yi)件事情在某一(yi)(yi)(yi)时(shi)(shi)间段上,后(hou)面还会(hui)有继续,使用(yong)时(shi)(shi)要(yao)注意(yi)使用(yong)的(de)(de)(de)对象。多(duo)(duo)义(yi)词(ci)的(de)(de)(de)使用(yong),要(yao)注意(yi)它在不(bu)(bu)同语境中(zhong)所表达的(de)(de)(de)准确意(yi)思(si)。比(bi)如:“风(feng)(feng)骚”一(yi)(yi)(yi)词(ci),在“独领(ling)风(feng)(feng)骚”和“卖弄风(feng)(feng)骚”中(zhong)意(yi)思(si)绝(jue)不(bu)(bu)一(yi)(yi)(yi)样。

  另外,复习(xi)成(cheng)(cheng)语(yu)(yu)时,要(yao)掌握成(cheng)(cheng)语(yu)(yu)本身真(zhen)正的(de)(de)(de)意(yi)(yi)义。例如:“不(bu)(bu)以(yi)(yi)为然”这一成(cheng)(cheng)语(yu)(yu),不(bu)(bu)少人将(jiang)其用成(cheng)(cheng)了“满(man)不(bu)(bu)在(zai)(zai)乎”的(de)(de)(de)意(yi)(yi)思(si)(si),其实,它的(de)(de)(de)意(yi)(yi)思(si)(si)是(shi)“不(bu)(bu)以(yi)(yi)为是(shi)这样”。成(cheng)(cheng)语(yu)(yu)复习(xi)最好将(jiang)范围圈(quan)定在(zai)(zai)常见(jian)的(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)语(yu)(yu)上,要(yao)把握成(cheng)(cheng)语(yu)(yu)的(de)(de)(de)准确意(yi)(yi)思(si)(si),不(bu)(bu)要(yao)含含糊糊。此外,考生还(hai)要(yao)注意(yi)(yi)词(ci)语(yu)(yu)在(zai)(zai)不(bu)(bu)同语(yu)(yu)境(jing)中(zhong)的(de)(de)(de)感情(qing)色(se)彩,特别要(yao)注意(yi)(yi)那些原(yuan)本有感情(qing)色(se)彩的(de)(de)(de)词(ci)在(zai)(zai)使(shi)用时的(de)(de)(de)变色(se)情(qing)况。

  4.辨识和(he)修(xiu)改病句(ju)。在(zai)语言知识及其运用(yong)中,新的成人高(gao)考(kao)大(da)纲在(zai)病句(ju)一项的要求(qiu)并(bing)没有变化(hua),考(kao)生仍(reng)要能够分辨7种病句(ju)。7种病句(ju)是:

  (1)语(yu)(yu)序混乱(luan)。语(yu)(yu)序混乱(luan)是指(zhi)语(yu)(yu)言表(biao)述不符合语(yu)(yu)言的(de)语(yu)(yu)法顺(shun)序。这(zhei)可以细分(fen)为多(duo)项定语(yu)(yu)的(de)混乱(luan)、多(duo)项状语(yu)(yu)的(de)混乱(luan)、语(yu)(yu)意(yi)轻重(zhong)的(de)颠倒、逻辑顺(shun)序的(de)混乱(luan)以及修饰(shi)语(yu)(yu)没有(you)靠近被修饰(shi)语(yu)(yu)等。

  (2)不(bu)搭(da)(da)配。不(bu)搭(da)(da)配包(bao)括(kuo)主谓不(bu)搭(da)(da)配、谓宾(bin)不(bu)搭(da)(da)配和修(xiu)饰(shi)语(yu)与被修(xiu)饰(shi)语(yu)不(bu)搭(da)(da)配。

  (3)成分残缺。在辨识成分残缺的病句时,要将重点放在句子主要的成分上。具体说,就是要盯住句子的主、谓、宾三大成分,特别要注意那些看上去好像是有主语和宾语的句子,而其中的主语却是用一些介宾短语或动宾短语充当,但这些短语又不能做主语和宾语。比如:“在老师和同学的帮助下,使我进步很快。”在这句话中,“在老师和同学的帮助下”是一个介宾短语,“使我”&又是一个动宾短语,这两种短语都不能做主语,因此这句话就是一句缺主语的病句。

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